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政治学习:亭林小学第八届教学节暨“徐汇•金山”三校联合教研活动

作者:刘文雅  编辑:包新娟  发表时间:2017-12-12 12:30  浏览次数:142 次 

20171211下午,以“循课标要求、研主动课堂”为主题的亭林小学第八届教学节之学科联合教研活动如期举行。此次活动,分为语文、数学、英语、综合四个专场进行展示研讨,金山区教育学院小学教研室副主任唐连明携语文、数学、英语、体育学科教研员,汇师小学学科骨干及亭林学区的全体教师共同参加了本次研讨。

其中,语文专场以“采名家之长、融校本教研——以疑促学,诱发主动之芽”为主题。首先,由“亭小青语社”社长蒋剑老师介绍了社团的发展情况;接着,青语社成员俞梅瑰老师执教了一堂生动的语文课《祖父的园子》,她以名师的教育教学理念支撑实际教学行为,精心指导学生愉快的学习、主动的质疑,体现了“主动课堂”;随后,青语社其他成员分别从 “文本解读”、“目标拟定与环节说明”、“作业设计”、“课后反思”和“活动收获”五方面进行剖析,深入探讨借鉴名师课堂的实践与反思,使与会教师有了深切的感悟。最后,在专家点评环节,松隐小学语文分管教导蒋老师指出,俞老师采用各种形式的读让学生感受自由、感受快乐,从而在阅读中逐渐掌握表达方式,体会作者童年生活的快乐与自由,体现出浓浓的语文味。汇师小学时慧老师对俞老师“长文短教”的教学设计给予了很高的评价:对于篇章整体的把握,老师用一个问题加以梳理,学生能快速概览全局;对“反复”这一特殊的表现手法,老师却处理得极为细腻,有层次,可谓“疏处可走马,密处不透风”。教研员唐连明老师表示能亲身参与这样一次青年教师沙龙活动,非常感动,他说道:“我们和专业发展有多远的距离?差距只有一双眼睛。有了这双眼,我们可以看得更远,走得更宽!”

数学专场以“落实教学要求、优化单元整体设计、实施主动课堂教学”为主题,以青年教师社团“青柠树”为主体,采用“合作派位式”的教研组织形式展开研讨。首先由何瑜琼老师展示了《平行四边形》一课,整节课何老师采用观察、推理、分析、猜想、验证、对比等教学方法展开教学,使学生在自主探究、合作交流中思维能力得到提升、核心素养培育得以体现。随后团队成员围绕研究主题从单元整体设计、教材分析、教学目标梳理和设定、教学环节的设计及说明、作业设计以及团队的磨课过程等多个角度阐述,呈现了目标、教学、评价的一致性。最后,松隐小学金玮老师对本堂课提出了自己的真实想法,给予诸多启发;汇师小学徐雄老师肯定了小何老师在数学思想方法渗透、学习方法指导、学科素养提升等方面的关注,充分体现了学校主动课堂的特征,同时也针对如何更好的培养学生的思维能力提出若干指导建议;区教研员吴继陈老师对整个展示活动流程、内容安排给予高度评价,对课堂教学中怎样更好地通过操作、观察、引导、交流,从而将平行四边形概念及特征的探究更为高效提出了想法和建议。

英语专场以“落实教学要求、优化单元整体设计、关注单课有效实施”为主题,首先由青年教师团队以论坛交流的形式,详细介绍了在单元整体设计的基础上,从教学文本设计、教学过程推进、教学方法细化三个层面实现了单课的有效实施,从而有效落实教学基本要求。随后,亭林学区胡翠老师展示了《Getting ready for visiting Century Park》一课,整节课胡老师以生动的语境带动、扎实的文本推进、科学的板书设计推进教学,给听课老师们留下了深刻的印象。亭小英语教研组长杨馨玮老师对学校英语学科组进行了简单的介绍,松隐小学陶老师表示通过参加研讨,深深感受到了三校联合教研的魅力。汇师小学陈奇刚老师在点评时提出,从本次活动中,深深感受到了亭林小学英语团队对教学基本要求的把握,对单元整体教学的意识,对单课有效推进的理解。教研员杨斌老师在点评活动时指出,这样丰富多彩的研讨活动,体现出团队的力量,她对本次活动给予了极大的肯定,同时也对教研团队提出了更高的要求,希望在现有的基础上,学习、思考、实践,有更大的突破。

综合学科专场以“教评一体、有效落实”为主题,由亭林小学赵瑛老师展示了一堂体育课《正面助跑屈腿跳高》。整堂课以情境模式导入,充分调动学生的学习热情,通过设计“穿越森林”、“ 参加森林派对”等游戏活动,帮助学生掌握正面助跑跳高的正确方法和动作技能;在课堂中以互助学练形式提高学生的学习能力,并关注学习差异,以区别个体差异确保学生的技能学习;学生在自评、互评、师生互评中体验着成功与喜悦。与会老师高度评价了赵瑛老师的课,认为赵老师的课方法得当显智慧、情境教学设计恰当、器材运用巧妙合理,在合作学练中即时评价,学生能力有提高。汇师小学李洁老师认为整堂课以玩促练,情境激趣,关注了学生差异。教研员罗勤妹老师认为作为一名只有三年教龄的年轻老师能够刻苦钻研教材是难能可贵的,整堂课围绕兴趣化教学展开,真正体现了“情趣、童趣、兴趣”;同时,也对青年老师的成长提出了希望,建议能够在文本的解读、细节的把控、评价的方式等方面有进一步的提高。

 

区域间、学区内三校联合教研展示活动的顺利开展,是研修团队一起围绕研究主题设计系列活动内容、策划研修活动形式的有效体现。研修活动不再是教研(备课)组长的“独唱”,而是源自于教师的实际需求、源自于教师集体智慧的“合唱”;“合作派位式”的校本研修组织形式不仅仅是一次有益的尝试,更是搭建了助于教师“自主发展、合作成长”的平台,打开了校本研修的新局面,提升了教研(备课)组研修的实效。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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