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2017第3期督学专报

作者:亭林小学  编辑:陈永辉  发表时间:2017-12-15 08:00  浏览次数:1 次 

 

金  山  区  督  学  责  任  区

工  作  专  报

2017年第 三 期

(总第47期)

 

金山区人民政府教育督导室编           2017年4月30日

 

遵照金山区人民政府教育督导室工作要求,2017年4月上、中旬,责任区全体督学深入全区各中小学、幼儿园,访谈有关校、园领导,随访有关教师,听取随堂课,巡视校园,查阅相关资料。本月督查内容为:调研各中小学校“学生发展核心素养”培育贯彻情况;调研各幼儿园一日活动作息时间践行情况。现将督查情况分述如下:

一、关于各中小学校“学生发展核心素养”培育贯彻情况

21世纪的学生应具备哪些核心素养才能成功适应未来社会?为准确回答这一问题,教育部特组织课题组开展专题研究。2016年9月,历经三年潜心研究的中国学生发展核心素养成果发布。学生发展核心素养包含人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,具体又细化为国家认同等十八个基本要点。它为我们全面贯彻党的教育方针,践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务,促进学生全面发展,指明了非常明确具体的学生培养目标。

我区各中小学校在教育局的有力领导下,围绕学生发展核心素养这一全新课题,认真学习领会;同时在教育教学的各项具体工作中予以积极实践贯彻落实。督学督查发现,各中小学校在学生发展核心素养培育工作方面,下列四点较为突出:

1、重视学习领会“学生发展核心素养”

学生发展核心素养,六大素养十八个基本要点,需要我们深刻领会;它与素质教育之间有着怎样的关系;学生发展核心素养如何去落实;课堂教学如何培育核心素养,等等,这均是必须让教师深刻理解准确把握的问题。

为此,各中小学校均组织全体教师开展了务实有效的相关专题学习。枫泾中学在认真学习学生发展核心素养的基础上,将学校长期实施的审美素养培育与之相结合,组织教师对两者之间的关系进行了认真仔细的梳理研究。不少学校邀请资深专家来校作核心素养培育的专题讲座,罗星中学邀请市教研室赵才欣教研员,金卫中学邀请知名德育专家王金根校长,吕巷中学则邀请了区教育学院陆丁龙副院长,等等。亭林小学组织教师厘清核心素养与素质教育的关系,提出在操作上把握好三个点:寻找对应点、加强薄弱点、弥补缺失点。山阳小学在多层次学习的基础上,强调意识具备和过程渗透,学校为此制定了《“十三五”研究型课程推荐项目与核心素养、关键技能双向细目表》。

2、推进课程改革落实核心素养

核心素养是课程改革的指导思想。或者说,学生发展核心素养培育,课程实施是关键。各中小学校在原有课程改革的基础上,围绕核心素养培育,继续不断推进课程改革。

金山中学围绕“崇文通理,培养兼具领袖气质百姓情怀的优秀学子”的育人目标,精心打造并形成了由“幸福人生”、“领袖气质”、“百姓情怀”、“崇文通理”、“柘湖早荷”组成的五大课程体系。华师大三附中充分利用金山光启创新学院华三分院和华三书院,智能机器人、化工科技、天文科技、演讲辩论征文比赛等各类活动开展扎实。蒙山中学从2012年起,坚持开设“文化讲堂”,以人文科学、社会历史、经济政治和科技教育为内容,每周二中午为学生开启一场文化之旅。山阳中学继续推进艺术课程校本化实施,将传统的吹拉弹唱艺训项目整合成“七彩课程”。罗星中学积极开发“创新素养培育”课程项目,在学校原有特色课程的基础上,建设“悦读”、“STEM+”课程。西林中学本学期开设了“西林小创客”、3D设计课程。钱圩中学建立了“八八”影子课程,内含阅读、体育、音乐、美术、寻访、野营、亮相、影视等八个系列。吕巷中学本学期与区博物馆合作,开设了“文博讲坛”。海棠小学着力推进“三好”(好玩、好奇、好学)课程建设,“星天地创意体验中心”等深受学生喜爱。第一实验小学“童心乐园”美育课程,围绕道德、生命、创智、情趣四个层次核心素养培育要求,设计相应的课程与活动内容。朱泾二小将基础课程定位于社会主义核心价值观与核心素养的融合,从四个维度分别设置两个二级指标。朱行小学近期梳理明确了“启创课程”在四个方面核心素养培育的要求。石化一小将相关核心素养培育有机融入到“点石成金”项目之中。

3、围绕核心素养推进课堂教学改革

学科核心素养是学生发展核心素养落地的着力点,而课堂正是培育学生发展核心素养的主阵地。基于这样的认识,全区各中小学校紧紧围绕核心素养,聚集课堂教学实践。

华师大三附中围绕学生核心素养培育,深入推进课堂教学改革,学校隆重举行以“聚集两力建设、培育核心素养”为主题的中青年教师教学大奖赛。上师大二附中围绕学校“生态教育”特色,扎实推进“问题引领式”教学实践。亭林中学依据学科特点,梳理出核心素养学科培育的侧重点,要求教师在日常课堂教学中予以落实。罗星中学继续扎实推进课堂教学改革,基于核心素养培育的“情景化教学”在全体教师中业已全面推开。金山初级中学聚集核心素养,推进有效教学,强调核心素养培育要落实到学科、教师、课堂。漕泾中学聚集学生学习能力与学习品质的培育,开展课堂微环节教学研究。亭新中学依据核心素养培育要求,教学系列微论坛活动针对性强。张堰小学围绕核心素养,以党员“显个性、展风采”为代表的课堂教学研究活动开展活跃。新农学校则积极探索“互动式”课堂教学模式。吕巷小学以“细化目标、评价落实”为主题开展相关教学实践活动。

4、依托实践开展核心素养课题研究

学生发展核心素养落实,有课程改革、教学实践、教育评价等三条主要途径,全区各中小学校据此均进行了许多富有成效的实践。在此基础上,相关学校还积极开展课题研究,以课题研究来推进学生发展核心素养培育工作的进一步贯彻落实。

金山中学拟定了“基于核心素养培育的STEAM校本课程开发与应用研究”市级研究课题,目前已顺利举行了开题论证会。亭林中学李秋霞老师撰写的“基于核心素养的‘化学美’及其教学涵义”发表于2017年2月的,《新课程》杂志。由山阳中学牵头的《艺术育人的金山模式研究》课题被列为上海市教育综合改革重点推进项目。第一实验小学何园英校长撰写的《从应佚伦的成长故事看学生发展核心素养》一文,荣获长三角论文评比一等奖。钱圩小学的《指向“学生发展核心素养”的规则教育行动研究》课堂正有序推进。石化五小的《核心素养视角下“微小农庄·成长方舟”校本课程建设实践研究》也已成功申报为区级课题。

二、关于各幼儿园一日活动作息时间践行情况

督学巡查发现,“一日活动皆课程”已成为全区幼儿园的共同理念。各幼儿园遵循动静交替、保教结合、循序渐进原则,依据幼儿年龄、季节变化、兴趣爱好、园所实际,科学合理地制订幼儿一日冬夏两套作息时间表。同时,还为幼小衔接特别制定了大班5、6月份的作息时间表。在全面有效落实的基础上,各幼儿园在落实幼儿一日活动中还呈现了诸多特点。

  1. 重视强化日常巡查

  据幼儿园全体督学反映,全区各幼儿园均坚持实行一日三巡制度,加强一日作息时间执行的检查与指导,了解教师组织的半日活动的质量。罗星幼儿园等除坚持做到园长一日三巡之外,还实施每周2-3次的不定时抽查。

  1. 注重幼儿素养培养

阳光城幼儿园传承创新运动特色课程,周一、周二为各年龄段武术、体操运动和分散性球类运动,周三是大班幼儿溜冰运动等。东风幼儿园注重在开放真实的环境中培养幼儿核心素养,“田野嬉戏”、“家乡乐园”、“生活课堂”等颇接地气。亭林幼儿园的“田野美—艺术活动”、“田野诗—语言活动”、“田野情—社会活动”、“田野乐—运动活动”、“田野趣—科学活动”很有特色。

  1. 围绕教学实践开展案例研讨

兴塔幼儿园选取一日活动中典型的细节活动展开案例研究。其他幼儿园一日活动教学实践研究也彰显了各自的特色。

三、问题和建议

(一)问题

1、部分教师认为学生发展核心素养培育属德育工作范畴,尚不清楚课堂教学也是核心素养培育的主要阵地。

2、部分学校对于学生发展核心素养培育工作尚未作系统全面的思考与架构。

3、个别幼儿园未能保证幼儿每天两小时的户外活动时间。

(二)建议

1、各中小学校继续组织教师开展学生发展核心素养的学习,以进一步增强学科教师“立德树人”意识。

2、各中小学校从各自具体的校情出发,加大学生发展核心素养校本化实施的力度。同时,注重顶层设计,从课程的设计开发、学科核心素养的明确、课堂教学的实践、教育的评价等,予以整体思考规划。

3、个别幼儿园须进一步调整完善“幼儿园一日活动作息时间表”,以确保幼儿每天有两小时的户外活动时间。

四、上期专报提出的问题和建议整改落实情况

  1、关于学生近视率呈上升趋势问题。

  综合教育科答复:教育局将不断完善与区卫计委“医教结合”工作模式,与卫计委、疾控中心、眼防所、卫监所、牙防所等部门建立定期的工作会议制度和监督检查制度,加强专业部门对学校公共卫生工作的指导。开展全区中小学视力检查,举办爱眼护眼健康知识讲座,通过增加户外时间、医学干预、健康宣教等方面进一步加强近视防控工作,促进近视发病率的降低,提升青少年健康水平。

  2.关于加强对心理教师以及卫生室老师的专业培训问题。

  综合教育科答复:针对各校健康教育发展不均衡,师资专业水平薄弱的情况,区学校心理协会委托中国心理卫生协会举办了专职心理教师培训班和学校心理咨询师初级培训班,为学员提供凝练实用的工作理念和方法技巧。与卫计委联合开展了托幼机构和中小学学校卫生老师和进校医生的培训,并开展学校食品安全及膳食营养专项指导。

  3、关于朱泾镇“人户一致”新生幼儿多,给镇上三所幼儿园招生工作带来很大压力的问题。

  小幼教科答复:朱泾镇幼儿入园招生矛盾突出,教育局于2016年3月就已完成“朱泾镇名都幼儿园”图纸设计和建设申请,原计划2017年9月1日开学,终因“朱泾镇名都幼儿园”基地上拆迁户不肯搬迁,至今尚未落实。朱泾镇政府正在积极努力中。

4、关于育才看护点师资数量配置严重不足,在“公民结对”活动中,公办园的帮助指导显得有些力不从心问题。

  小幼教科答复:学前儿童看护点与公办园结对是业务指导,看护点运营及人员聘任由所属地政府监管,公办园只负责业务指导。

   5、关于学府、实验和海丰幼儿园尚未与民办园结对的问题。

  小幼教科答复:公、民办幼儿园结对是一对一结对,目前所有民办园、看护点都已经有结对幼儿园了,所以学府、实验、海丰幼儿园没安排。

 

 

 

 

 

 

报:金山区人民政府   副区长、教育局领导班子

送:教育局各科室、各基层学校(单位)

 

 

 

 

 

 

 

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